Parte 2 del método de aprendizaje, para edades de 6 a 8 años: fracciones, multiplicación, cálculos...
Math with Grin 678 es la segunda entrega de una atractiva aventura submarina donde los niños aprenden y practican matemáticas jugando. Diseñado para EDDES DE 6 A 8 AÑOS, cuenta con más de 2000 ejercicios únicos.
En este nuevo juego, los jugadores ayudan a los creadores de Pipo a resolver miles de ejercicios en varios niveles de dificultad. Ganan recompensas frutales para alimentar a sus amigos alienígenas.
Mientras exploran ruinas submarinas, los niños practicarán:
NÚMEROS: CENTENARES Y MILES
Identificación de números: hasta 100, centenas y miles.
Secuencias numéricas complejas.
Relaciones entre números y escritura de centenas y miles en palabras.
Mayor que y menor que.
SUMAS Y RESTAS
Aritmética mental
Operaciones verticales con llevadas
Ejercicios tipo problema verbal
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Tablas de multiplicar
Cálculo mental
Operaciones verticales
Problemas verbales que involucran multiplicación y división.
GEOOMETRÍA
Polígonos 2D: cuadrado, triángulo, pentágono, hexágono, rectángulo, heptágono, octógono.
Figuras 3D y sus propiedades: aristas, vértices, caras...
MEDICIÓN
Ejercicios utilizando una regla, lectura de temperatura con un termómetro y medición de peso con una balanza.
DINERO
Cuenta de Euros: sumando monedas y billetes.
Incluye problemas simples y cambio de dinero.
LECTURA DE LA HORA Y EL CALENDARIO
Todas las horas: repasando en punto, y media, cuarto pasado y cuarto para.
El calendario: días de la semana y meses.
2 MODOS DE NAVEGACIÓN:
A. POR CONCEPTOS \* Nuestro modo recomendado
Simplemente elige el tema a practicar. Verás todos los niveles de dificultad para ese tema organizados en orden incremental. Cada burbuja de actividad incluye un icono de edad como referencia.
B. POR EDAD
Selecciona la edad de tu hijo para ver un menú con contenido diverso apropiado para esa etapa.
INFORMES PARA LOS PADRES
Desde cualquier menú, accede a un resumen de los juegos jugados recientemente con puntuaciones por respuestas correctas y errores.
Creamos que una estimulación temprana bien implementada es beneficiosa para todos los niños, especialmente aquellos con necesidades educativas especiales. Estimular no debe significar presionar. Si una actividad no atrapa al niño, aconsejamos no forzarla.
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